Чердачная болталка

[Толмач]

Почему бы и нет ) Если от академической шестиструнки взять технику, а от русской семиструнки - русскую душу, то наверное получится что-то хорошее )

Получится Максим Сергеевич 

[sidiez]

Я тоже интересный ролик случайно нашла, только ещё недосмотрела.

[Константин]

Ребята прикалываются 

[mic537]

Ребята прикалываются

Примитив.  Довести до шутовства и скоморошничества дело не хитрое. Ну им весело, понятно. Но хороший новый формат придумать, чтобы это это действительно удивило, тронуло постараться надо мозги напрячь. Слепые прослушвания Якименко интереснее. Даже не про гитары, а видно как человек в гитару вслушивается, пробует, старается почувствовать. Видно его внутреннюю работу. Как он старается проникнуть в инструмент. Начинаешь с ним переживать. Это здорово. За Якименко  спасибо,  Костя.

[ces]

Где все?

[AngeL]

Где все?

Здесь.

[Леха П.]

О! Старожилы подтягиваются

Где все?

Тут конечно не все. Некоторые из тех, кому формат форума близок.
Ну и Максима тут нет, он в телеграм-чат иногда заходит

[sidiez]

А я сначала подумала, что опять какой-то бот появился. Даже хотела стирать. Они так обычно начинают, типа где все или где администрация. 

[AngeL]

Рациональное предложение ) Так как у нас нет классов, наверное нам можно ввести какое-то понятие, суммирующее все навыки. Ну что-то типа "качественный уровень". Чтоб туда все входило. И ритм и звукоизвлечение и чистота и навыки разбора и стабильность исполнения, музыкальность и тд  и тд., все что можно перечислить.  И потом уже можно что-то с этим понятием делать )

Светлана, идея имеет место быть. ) надо бы развить. )
Какие этапы проходит ученик:
1. Попасть правильно в ноты. Т.е. если ошибся с нотой, то из 10 минусуем балл, два раза ошибся минус два балла...
2. Нота должна звучать. Если дребезг, то минусуем так-же.
3. Нота должна звучать столько, сколько ей положено. Недодержал или передержал, минус
4. Ноты должны звучать одинаково по громкости. Если выстреливают какие то нотки или наоборот еле слышно, то опять минус.
5. Динамика отмеченная в нотах должна звучать соответственно (f, p, mf, dem, cre)
.... ну вот как то так
можно дальше развить. )

Добавился пункт 6

Ага, а то про что Мик говорит - это фактура

[Basik]

Где все?

Миша ты ли?)) что так давно не заходил?)

[Пульхерия Иванна]

Какие этапы проходит ученик:

Геннадий, а для тебя что первично из этих пунктов? Что ты для себя ставишь на первое место?

[AngeL]

Добавил пункт 7. Фразировка. (После расстановки приоритетов, это стало п.6)


И что мы имеем в итоге:

1. Попасть правильно в ноту.
2. Нота должна БЫТЬ столько, сколько ей положено. (Длительность)
3. Нота должна звучать. Без дребезга и т.п..
4. Ноты должны звучать одинаково по громкости. Если выстреливают какие то нотки или наоборот еле слышно, то опять минус.
5. Фактура (гармония не должна "глушить/подавлять" мелодию)
6. Фразировка.
7. Динамика отмеченная в нотах должна звучать соответственно (f, p, mf, dem, cre)

Геннадий, а для тебя что первично из этих пунктов? Что ты для себя ставишь на первое место?

Отметил в порядке убывания важности.
Причём до меня только сегодня дошёл смысл пунктов 5 и 6, когда общался с учительницей. Я наконец то её услышал. Для меня это было вторичным по сравнению с пунктом 7.
И эти два пункта для меня пока запредельны для умения их видеть в тексте.

[Леха П.]

Кажется, это обсуждение заслуживает отдельной темы

[Андрей С_]

Какие этапы проходит ученик:

Геннадий, а для тебя что первично из этих пунктов? Что ты для себя ставишь на первое место?

Гена ответил, теперь можно свои пять копеек вставить.
Я бы на первое место поставил

2. Нота должна БЫТЬ столько, сколько ей положено. (Длительность)

Ритмичность. Чтобы мы не делали, чтобы не отрабатывали все учителя в один голос говорят, что это нужно делать ритмически правильно. Даже ноты те или не те нанизываются на временную шкалу, которая и есть скелет музыки, её основание. ( я так думаю). 

[sidiez]

Вообще да. Считается что настоящий музыкант может иногда и не попась в ноту или сыграть не ту ноту, но выпадать из ритма он не может.